UMA ABORDAGEM ONTOLÓGICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO CEARÁ DOS TEMPOS DE COLÔNIA

Resumo

Este artigo procura estudar de que maneira ocorreu o ensino dos ofícios durante o período colonial brasileiro (1500-1822) na então capitania do Ceará. Nessa esteira, o trabalho tem como objetivo identificar de que forma a educação constituiu um meio de exclusão dos trabalhadores não apenas de suas ferramentas de trabalho, mas também do controle de seu tempo, de seu comportamento e de seu projeto de vida. Por meio de uma busca histórica de fontes bibliográficas e documentais, analisadas seguindo o método de Lawrence Bardin (2016), o estudo fundamenta-se na ontologia de Lukács (2013) como paradigma teórico-metodológico. Tendo como referência autores como Farias (2015), Studart (2001) e Vilela (2017), o artigo buscou fontes históricas que pudessem embasar o pressuposto defendido.