O TEATRO COMO ARTE MARCIAL:
O PROJETO DANDARA NA FORMAÇÃO ANTIRRACISTA DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA
Mots-clés :
Teatro-Educação, Letramento Racial, DocênciaRésumé
O presente trabalho visa discutir como o Projeto Dandara: narrativas teatrais antirracistas, um projeto de extensão da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC) tem implicações no letramento racial de estudantes e egressos do Curso de Pedagogia participantes do projeto. A partir do Teatro-Educação atrelado à Educação para as Relações-Étnico-Raciais (ERER), o projeto constrói formações e espetáculos cênicos baseados na cultura e estética afro-brasileira. O presente artigo tem metodologia qualitativa do tipo participante e análise de três categorias. O referencial teórico se baseia nos estudos de bell hooks (2013), Ribeiro (2019), Cavalheiro (2024), Simas e Rufino (2019), entre outros. O Projeto Dandara pressupõe a ampliação dos repertórios de estudantes de Pedagogia e das crianças em relação à literatura infantil negra, especialmente na perspectiva do letramento racial, uma porta de entrada para uma discussão que promova a reflexão e o diálogo na construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
