UMA ANÁLISE ONTOLÓGICA DO EXERCÍCIO DA CIDADANIA PRESENTE NA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL

UN ANÁLISIS ONTOLÓGICO DEL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA PRESENTE EN LA LEY DE DIRECTRICES Y BASES DE LA EDUCACIÓN NACIONAL

Autores/as

Palabras clave:

Ejercicio de la Ciudadanía, Trabajo cualificado, Fundamento ontológico.

Resumen

El presente artículo presenta un análisis del ejercicio de la ciudadanía defendido en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional n.º 9394/1996 (LDB). El objetivo fue reflexionar sobre el significado del ejercicio de la ciudadanía recurrente en el texto de la ley educativa publicada en la década de 1990. Para ello, se recurrió al Método del Materialismo Histórico-Dialéctico como mediación orientadora del análisis. Se considera que el objeto de investigación, a saber, el ejercicio de la ciudadanía en la Ley de Directrices y Bases de la Educación, es materialista, pues encuentra su fundamento en las relaciones sociales materiales de producción capitalistas; histórico, pues fue instituido en un tiempo histórico determinado; y dialéctico, pues está atravesado por múltiples contradicciones. La necesidad del ejercicio de la ciudadanía aparece de forma recurrente en la ley educativa, estando vinculada a la cualificación para el trabajo.

Biografía del autor/a

Meirelene Linhares Lima, Programa de Pós-graduação em Educação da UECE.

Universidade Estadual do Ceará; Centro de Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutoranda do (PPGE) pela Universidade Estadual do Ceará. Membro do grupo de estudos, Capitalismo e Teorias Críticas-CATC FAFIDAM/UECE. Membro do Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação, Estética e Sociedade (GPTREES). Bolsista CAPES. Lattes: http://lattes.cnpq.br/9062870536459824.  E-mail: meirelene.lima@aluno.uece.br. Orcid: https://orcid.org/0009-0008-8710-1459.

Antonio Ronaldo Aquino Silva

Universidade Estadual do Ceará; Centro de Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação. Mestre do (PPGE) pela Universidade Estadual do Ceará/UECE.  Lattes: http://lattes.cnpq.br/1890291996262103. E-mail: ronaldo.aquino@aluno.uece.br. Orcid: https://orcid.org/0009-0003-8395-5696.

Juscilene Silva de Oliveira, Programa de Pós-graduação em Educação da UECE.

Universidade Estadual do Ceará; Centro de Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutoranda do (PPGE) pela Universidade Estadual do Ceará. Membro do grupo de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário (IMO) e do Grupo de Pesquisa Ontologia do Ser Social, História, Educação e Emancipação Humana (GPOSSHE)/UECE. Lattes: http://lattes.cnpq.br/8951203275043005. E-mail: juscilene.oliveira@aluno.uece.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-4431-7830.

Marta Suiane Barbosa Machado Gomes, Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza

Universidade Estadual do Ceará; Doutoranda, Centro de Educação; Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE). Integrante do Grupo Educação, Cultura Escolar e Sociedade (Educas) e do Grupo Forpinclusão. Professora da Rede Pública Municipal de Fortaleza. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1436588865156394. E-mail: marta.suiane@aluno.uece.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-9797-8264.

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Publicado

2026-07-31

Número

Ano 16, Número 23, 2026

Sección

Artigos