A EDUCAÇÃO SOB A LÓGICA DO MERCADO

ANÁLISE CRÍTICA DAS DIRETRIZES DO BANCO MUNDIAL

Abstract

O artigo analisa a intervenção crescente do Banco Mundial e de outros organismos internacionais nas políticas educacionais dos países em desenvolvimento, especialmente no Brasil, desde a crise capitalista dos anos 1970. Do ponto de vista metodológico, o estudo utilizou o método do materialismo histórico-dialético, articulado a uma abordagem qualitativa e a uma investigação de caráter bibliográfico. Para fundamentar a análise, tomaram-se como base as contribuições teóricas de autores como Leher (1999), Cruz (2003), Mészáros (2008), Maia Filho et al (2015), Rabelo et al (2016) e Maia Filho et al (2019), dentre outros. Os achados e debates desenvolvidos evidenciaram que as transformações recentes na educação de países da América Latina, sobretudo, na educação brasileira visam atender ao projeto educacional do capital, favorecendo alterações que fortalecem o sistema capitalista sob a influência de organismos internacionais, cujas recomendações priorizam a redução de custos e de tempo na educação para alcançar metas e ampliar ganhos de capital, além de repercutir na formação docente, direcionando tanto sua formação quanto sua prática pedagógica para a preparação de estudantes ao mercado de trabalho.