O COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA PARA ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
UMA ANÁLISE DAS ORIENTAÇÕES DA BNCC
Palavras-chave:
Componente Curricular de História., Anos Finais do Ensino Fundamental, BNCCResumo
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento que intenta analisar como o componente curricular de História para os anos finais do Ensino Fundamental está posto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo como entendimento que este é um documento normativo originado de reformas educacionais que se intensificam no Brasil, mormente após a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, ocorrida em Jomtien na Tailândia, no início da década de 1990. O método de análise adotado é o materialismo histórico-dialético apoiado em pesquisa bibliográfica, a partir de referencial teórico crítico, qual seja: Ponce (2001), Brandão (2007), Saviani (2024), Silva (2023), Malanchen (2021), dentre outros; e pesquisa documental, mediante análise da BNCC de 2017. Os resultados parciais apontam que as competências específicas da disciplina de História nos anos finais do Ensino Fundamental estão restritas à compreensão do fazer historiográfico, de modo a não colaborarem para a formação crítica dos estudantes, dado que tal modelo de ensino renega a existência da luta de classes, com vistas à adaptação dos indivíduos às demandas da sociedade capitalista.
